Публичный доклад за 2010-2011 учебный год

муниципального казённого общеобразовательного учреждения

Муниципального образования город Ирбит

«Средняя общеобразовательная школа №10»

СОДЕРЖАНИЕ:

Стр.

1. Общая характеристика учреждения __________________________________2

1.1. Визитная карточка МКОУ «Школа №10»

1.2. Миссия школы

1.3. Состав учащихся и педагогов

1.4. Условия местонахождения школы

1.5. Выпускники

2. Система образования________________________________________________5

2.1. Ступени образования

2.2. Программно-методическое обеспечение

3. Инновационная деятельность________________________________________10 3.1. Электронная образовательная среда школы

4. Управление ________________________________________________________16

4.1. Структура управления

4.2. Родительский комитет

4.3. Совет школы

4.4. Совет старшеклассников

5. Ресурсное обеспечение учебного процесса______________________________19

5.1. Здоровье школьников

5.2. Финансирование

6. Учебные результаты_________________________________________________22

7. Внеучебная деятельность_____________________________________________24

8. Перспективы развития школы________________________________________27

8.1. Планируемые результаты реализации программы развития

1. Общая характеристика учреждения

Информационная справка

1.1. Визитная карточка МОУ «Школа №10»

Полное название – муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Муниципального образования город Ирбит «Средняя общеобразовательная школа № 10».

Учредитель – Администрация муниципального образования город Ирбит. Общая координация деятельности осуществляется Управлением образования МО город Ирбит.

Статус юридического лица – с 1993 года.

Лицензия на ведение образовательной деятельности - серия А № 271846, рег. № 11800 от 02.03.2009 года, сроком на 5 лет, выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

Свидетельство о государственной аккредитации – АА 037156 от 19.05.2004 г., выдано Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

Устав - редакция № 8, утвержден Постановлением главы МО город Ирбит за № 1008 от 24.06.2011г.

1.2. Миссия школы

В основе программы развития ОУ лежит следующее понимание роли общеобразовательного учреждения в системе образования :

- развитие школы должно соответствовать стратегическим целям развития образования, закрепленным в нормативных документах.

Таким образом, проблема, стоящая перед школой в прошедшем году сформулирована как необходимость обеспечить соответствие развития школы приоритетным направлениям развития образования РФ и Свердловской области.

Из этого следует главная цель деятельности педагогического коллектива – способствовать развитию личностной и практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохранённым здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивацией к созидательной деятельности, с активной гражданской позицией.

Достижение поставленной цели было возможно при комплексном и системно-структурном характере инновационных изменений в образовательной системе школы, что подразумевало реализацию следующих задач:

• развитие общественно-государственного характера управления школой, новых технологий управления, способствующих формированию социально-правовой компетентности всех субъектов образовательного процесса;

• обновление содержания образования через все учебные дисциплины, их научно-методическое обеспечение на языке компетентностного подхода;

• широкое введение в образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащегося; ведущих к взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, к развитию коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей;

• создание эффективной системы повышения профессиональной компетентности педагогов.

1.3. Состав учащихся и педагогов

В 2010-2011 учебном году в МКОУ «Школа № 10» обучалось 723 учащихся.

Количество учащихся по ступеням:

1 – 4 классы – 324 чел.;

5 – 9 классы – 351 чел.;

10 – классы – 47 чел.;

11 кл. – 1 чел. (обучение на дому).

Средняя наполняемость классов – 24 ученика.

Кадровый состав

Квалификация педагогических кадров ОУ:

Характеристика педагогического состава по стажу и образованию

· Учителей - 47 человек.

· Медицинских работников – 2 человека;

· Психолог – 1;

· Социальный педагог – 1.

Средний возраст учителей – 39 лет. Кадровый состав отличается стабильностью: 78,5% сотрудников имеют стаж работы в школе от 5 лет и выше, 19% учителей имеют высшую квалификационную категорию; 79% - первую категорию.

Почётные звания имеют:

2. Достижения педагогических работников ОУ

1.4. Условия местонахождения школы

Школа расположена в микрорайоне, где находятся: культурный центр города - Дворец культуры им. В.К. Костевича, музыкальная школа, два спортивных комплекса, стадион, детская библиотека, 4 детских сада, молодежный клуб «Айкидо», два муниципальных общеобразовательных учреждения, управление образования МО город Ирбит, филиал Уральского технического университета УГТУ-УПИ. Школа активно участвует в жизни микрорайона.

1.5. Выпускники

В 2010 – 2011 учебном году выпускалось 88 учащихся девятых классов, из них:

- продолжили обучение в 10 классе - 40 человек (45,5%);

- поступили в ССУЗы 43 чел. (54,5%).

Одиннадцатый класс окончил 1 выпускник – Носков Денис, поступил в Уральский институт коммерции и права.

2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Ступени образования

Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней:

- начальное образование (с 6,5-7-и лет);

- основное общее образование;

- полное среднее образование.

Школа включает в себя три ступени обучения:

Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся 6,5 – 7 лет на первое сентября.

Основная задача начальной школы:

создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребенку поверить, что учеба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться».

Основная задача средней ступени: создать такие условия, которые позволят помочь ученику освоить технологии успеха и достижений, развить способы учебной, исследовательской деятельности для обеспечения высокого уровня социализации.

На второй ступени организована предпрофильная подготовка учащихся, реализуются программы предпрофессиональной подготовки.

Основная задача старшей школы: создать такие условия, которые позволят достичь уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических знаний, реализовать идею осознанного и компетентного выбора продолжения образования в профессиональных учебных заведениях.

Определяя стратегические задачи развития на каждой ступени обучения, мы исходим из того, что одним из важнейших результатов школьного образования должна стать возможность и готовность ученика (выпускника) к принятию ответственных и жизненно важных решений.

Мы убеждены в том, что обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог.

Мы считаем, что современная школа должна научить ученика объективно оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации.

2.2. Программно-методическое обеспечение

В школе реализуются государственные образовательные программы для образовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации:

- программа «Планета знаний», «Гармония», «Начальная школа XXI века» в начальной школе;

- программы основного общего образования;

- программы среднего (полного) общего образования.

Все педагоги школы имеют рабочие учебные программы, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС.

2.3. Система дополнительного образования

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы школы.

Учителя-предметники и педагоги дополнительного образования (ДО) ведут работу в кружках, на факультативах и предметных секциях, объединенных в следующие направления:

• художественно-эстетическое

• спортивно-оздоровительное.

• туристско-краеведческое.

В этом учебном году приобретен опыт организации внеурочной деятельности в начальной школе. В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, с учётом пожеланий родителей и интересов учащихся в школе реализовывались авторские программы по следующим направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное направление

• Программа «Час активного отдыха» (Н.А.Малюкова) обеспечивает комплексное физическое развитие ребёнка через индивидуальную систему оздоровительных мероприятий.

2. Художественно-эстетическое направление

• Программа «Юный вокалист» (Н.А.Кочурина) предполагает воспитание ребёнка через приобщение к лучшим традициям музыкальной культуры. В основе программы лежит знакомство с историей музыкальных традиций своего народа, ансамблевое пение.

3. Научно-познавательное направление

• Программа «Курс развития творческого мышления» (Е.В.Городова) формирует способность к эффективному и нестандартному мышлению, которую дети быстро переносят на другие предметы и используют при решении любых жизненных проблем.

• Программа «Информатика» (С.А.Нефедова) ориентирована на развитие творческой личности и предполагает повышение мотивации к познавательной деятельности, формирование первичных умений самостоятельной исследовательской деятельности, развитие личностных качеств ребёнка, адекватной жизненной позиции, способности к самопознанию и творчеству, расширение знаний и представлений об окружающем мире.

4. Патриотическое направление

• Программа «Тропинка к своему Я» (С.А.Спирина) направлена на воспитание толерантности. Уроки-тренинги позволяют формировать терпимость, взаимопонимание, уважение к людям.

5. Общественно полезная деятельность осуществлялась посредством участия учащихся начальной школы в совместных делах с учениками средней и старшей школы.

Опыт работы по организации внеурочной образовательной деятельности был представлен на городских семинарах для педагогов начальной школы.

2.4. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе.

Использование современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, помогает повысить эффективность образовательного процесса, способствует развитию творческих способностей школьников.

Наиболее востребованы педагогами технологии, ориентированные на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной деятельности, возможному изменению образовательного маршрута и создающие условия для сохранения здоровья учащихся:

1. Интерактивные технологии обучения.

Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.

2. Игровые технологии.

Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.

3. Технология проблемного обучения.

Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей

4. Технология развития «критического мышления».

Эта технология используется всеми педагогами школы. Благодаря позиционному единству педагогов по использованию этой технологии, резко обозначились изменения в качестве обучения. Учащиеся научились преодолевать в себе некоторые комплексы в общении, отстаивать свое мнение, наблюдается рост желания вступить в диалог, поделиться информацией.

Анализ результатов использования данной технологии позволяет сделать вывод:

- интерес к урокам возрастает, на 23% больше стало ребят, которые заинтересованы учебным процессом;

- изменилось речевое оформление работ, увеличилось число учащихся, выполняющих задания на более высоком уровне;

- повысилась мотивация к чтению, умение анализировать;

- качественно улучшился читательский вкус ребят, об этом свидетельствует читаемая ими литература и отзывы на эти произведения;

- возросло творческое самовыражение учащихся, чаще появляется желание школьников принять участие в поэтическом творчестве, конкурсных сочинениях, исследовательских работах, олимпиадах, проектах, презентациях.

5. Исследовательские, проектные методы в обучении.

Обучение учащихся основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы) начинается в начальной школе при изучении курса «Основы исследовательской деятельности». Эффективность использования технологии подтверждается успешным выступлением учащихся на научно-практических конференциях разных уровней: за три последних года 12 учащихся начальной школы являются победителями и призерами городских НПК в различных номинациях, 4 ученика основной и старшей школы призеры областных конкурсов исследовательских проектов, 3 ученицы 10 класса – победители Всероссийского турнира юных изобретателей и рационализаторов.

6. Информационно-коммуникационные технологии.

В течение трех последних лет школа работала в статусе областной базовой площадки по интеграции ИКТ в образовательный процесс школы, что в значительной степени повлияло на широкое использование ИКТ в образовательном процессе. Использование современных информационных технологий является тем средством, которое помогает оптимизировать учебный процесс, предоставляет обучающимся и преподавателям возможность эффективнее распределять свое время, реализовывать творческий потенциал.

Опыт использования ИКТ показывает:

• резко повышается интерес учащихся к работе и их активность;

• развивается алгоритмический стиль мышления, формируется умение принимать оптимальные решения, действовать вариативно;

• учитель освобождается от массы рутинной работы, предоставляется возможность творческой деятельности на основании полученных результатов.

Опыт работы по эффективному использованию современных педагогических технологий востребован педагогами города и области. Это подтверждается количеством педагогов посещающих семинары на базе школы:

- «Профессионально-творческое развитие педагога в условиях школьной образовательной среды», 2010 год, присутствовало 40 педагогов из города Ирбита и Ирбитского района;

- «Развитие профессиональных умений педагогов по формированию универсальных учебных действий у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности», присутствовало 60 педагогов городских школ

Педагоги школы ежегодно участвуют в региональных научно-практических конференциях «ИКТ в образовании», результат участия – грамоты ИРО Свердловской области за успешное представление инновационного опыта, 2009, 2010 годы, городских педагогических чтениях «Опыт педагогов-новаторов–средство инновационного развития образования города» 2010, 2011 годы.

В 2010 году школа признана победителем областного конкурса «Эффективная электронная образовательная среда образовательного учреждения». Продуктом экспериментальной (инновационной) деятельности педагогов и учащихся являются проекты, образовательные программы по предметам школьного компонента и программы элективных курсов с электронным сопровождением.

3.инновационнАЯ деятельностЬ

В 2010-2011 году школа работала в статусе муниципальной пилотной площадки по реализации нового ФГОС начального общего образования. Первый опыт показывает заинтересованность педагогов, родителей и детей в тех изменениях, которые приходят в школу в связи с введением ФГОС. Предметом пристального внимания в процессе деятельности школы в качестве пилотной площадки была разработка, утверждение и реализация основной образовательной программы начального общего образования.

3.2. Повышение профессионального уровня педагогов.

В школе успешно реализуется проект внутришкольного повышения квалификации педагогов . Цель проекта: расширение педагогических компетенций за счет внутреннего резерва с минимальными экономическими затратами.

Реализация внутришкольного повышения квалификации педагогов позволила:

- создать в ОУ оптимальные условия для профессионального роста учителей;

- развить позитивную устойчивую мотивацию в повышении профессионального мастерства педагогов на уровне рефлексии;

- разработать механизм методического сопровождения, обеспечивающий уровни развития педагогического мастерства.

В школе развивается дистанционная форма повышения квалификации, 5 педагогов обучались дистанционно в Центре развития молодежи г. Екатеринбурга по темам: «Разработка компетентностно-ориентированных заданий», «ФГОС второго поколения в начальной школе». По результатам обучения педагоги получили свидетельства, два педагога Дипломы отличников.

Именно повышение профессионального уровня педагогов - реальный путь повышения качества образования.

Эффективность системы повышения квалификации подтверждается качественными изменениями в деятельности педагогов в прошедшем учебном году:

- положительной динамикой качества обученности учащихся (показатели качества образования стабильны в течение нескольких лет, уменьшается количество учащихся с уровнем обученности ниже нормы. Выпускники успешно сдают ЕГЭ.

- положительными изменениями в организации работы с одаренными учащимися (первое место в городе по количеству победителей и призеров городских олимпиад:

- включенностью в научно-методическую работу (разработка рабочих, авторских программ – педагоги Нефедова С.А, Габдрафитова А.А., Журавлева Л.Л., Присяжнюк Г.Г. Ислентьева Е.В., Дорофеева О.П., Шевченко Т.Н.); работа в «пилотном режиме» по освоению и реализации ФГОС начального общего образования.

- творческими достижениями учащихся в городских, областных мероприятиях :

В 2010-2011 учебном году учащиеся школы впервые принимали участие во Всероссийском открытом турнире рационализаторов и изобретателей. Команда VIP, состоящая из учениц 10 класса успешно выступила и заняла 1-е место. Участница команды, Вишнякова Инна является победителем теоретического тура турнира, ей присуждена Президентская премия. Победители областной олимпиады по ОБЖ и участники Всероссийской олимпиады Шорикова Марина и Гришин Евгений – обладатели премии Губернатора Свердловской области.

- использованием современных педагогических технологий, в том числе ИКТ :

опыт работы по эффективному использованию современных педагогических технологий востребован педагогами города и области. Это подтверждается количеством педагогов посещающих семинары на базе школы:

- «Профессионально-творческое развитие педагога в условиях школьной образовательной среды», 2010 год, присутствовало 40 педагогов из города Ирбита и Ирбитского района;

- «Развитие профессиональных умений педагогов по формированию универсальных учебных действий у учащихся на уроках и во внеурочной деятельности», присутствовало 60 педагогов городских школ.

Педагоги школы ежегодно участвуют в региональных научно-практических конференциях «ИКТ в образовании», результат участия – грамоты ИРО Свердловской области за успешное представление инновационного опыта, городских педагогических чтениях «Опыт педагогов-новаторов–средство инновационного развития образования города».

- наличием портфолио (20 педагогов имеют электронные портфолио, которые содержат материалы, подтверждающие их профессиональную компетентность..);

- обобщением и распространением инновационного опыта (выступление на городских семинарах - Присяжнюк Г.Г, Шевченко Т.Н., Ислентьева Е.В., Дорофеева О.П., Габдрафитова А.А, проведение мастер-классов для педагогов города, района - Нефедова С.А, );

- наличием публикаций в российских, региональных, городских и школьных изданиях (информационно-методическом журнале «Национальный проект Образование», журнале «Практика административной работы» - 2010 год , Шевченко Т.Н., Присяжнюк Г.А., заместители директора).

- увеличением количества обладателей премии школьного профессионального конкурса «Педагогическая Ника»» за эффективную, инновационную деятельность, премия вручается по итогам голосования педагогов школы на итоговом педсовете. В 2010-2011 учебном году на премию претендовали три педагога – Курочкина А.В., Буньков Д.А., Шабалина Ю.В. По итогам голосования премию получила Шабалина Ю.В.

В настоящее время в школе работает 7 молодых специалистов. В связи с этим в школе разработана программа школы начинающего учителя. Методическая служба школы посещает уроки молодых специалистов, помогает в планировании и проведении открытых уроков, выявляет проблемы и разрабатывает рекомендации молодым учителям для более успешного осуществления педагогической деятельности.

4. Управление

4.1. Структура управления

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерацией и Уставом школы. Разработаны модели ученического соуправления и государственного общественного управления школой.

Формами самоуправления Школы являются: конференция Школы, совет Школы, педагогический совет Школы, родительский комитет Школы; совет старшекласников; директор Школы.

Структура, порядок формирования органов управления Школой, их компетенция и порядок организации деятельности определены в Уставе школы.

Текущее управление Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор Школы, назначаемый Учредителем и подотчётный ему.

В состав администрации входят: директор, 3,5 ставки заместителя директора по учебно-воспитательной работе, заместитель по административно-хозяйственной работе, главный бухгалтер.

Совет школы и родительский комитет активно участвовали в управлении школой, обсуждали основные направления развития школы, выявляли проблемы и пути их решения, разрабатывали и принимали правила для учащихся, участвовали в подготовке школы к новому учебному году, в организации питания, в школьных праздниках, и т.д.

Ежегодно совершенствуются формы, обеспечивающие доступность и открытость информации о деятельности школы:

- публичные отчеты;

- публикации в портале Образование Урала, на сайте школы, на канале НТС-Ирбит, местной печати;

- родительские собрания.

Обращений граждан в органы местного самоуправления и государственной власти по фактам нарушения прав обучающихся в школе нет. Устные обращения в администрацию школы не носили конфликтный характер.

Высокую степень удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, перспективами развития школы, стилем взаимоотношений, организацией образовательного процесса высказывают родители и учащиеся.

4.2. Родительский комитет

Родительский комитет школы функционирует на двух уровнях:

1 уровень. Родительские комитеты в классах. Собираются регулярно и рассматривают текущие вопросы, по организации учебного процесса в классе, обустройству классных помещений, питанию и т.д.

2 уровень. Общий Родительский комитет школы (от каждого класса учащихся по 1 представителю). Собирается 1 раз в четверть и решает общие вопросы, такие как: общие правила и процедуры, разработка положений и стандартов, выступает с законодательными инициативами.

Председатель Родительского комитета Горбунова Екатерина Васильевна.

Родительский комитет – это инициативная, работающая группа родителей, их

объединяет одно: они чувствуют необходимость и обязанность родительского участия в жизни школьного коллектива, растущее влияние этой группы среди участников образовательного процесса очевидно.

Определение и реализация новой образовательной стратегии происходит при непосредственном участии родителей, Советом школы было принято решение о введении федеральных государственных образовательных стандартов в 1 классах в текущем учебном году, члены родительского комитета первоклассников входят в состав школьного Совета по введению новых федеральных стандартов.

Родители являются участниками аттестационных процессов как учащихся, так и учителей школы, выступая в роли общественных наблюдателей.

Совершенствование школьных условий – постоянная сфера заботы родителей.

Именно родители выступили инициаторами акции «посади дерево», с их помощью были закуплены декоративные кустарники, организован субботник по их высадке перед фасадом школы.

Подготовка школы к новому учебному году также осуществляется с помощью родительского комитета. По его инициативе проводится конкурс «Пусть радует глаз учебный класс!».

Комиссия общественного контроля из числа родителей помогает улучшить качество питания. По ее инициативе были приобретены сервировочные тележки, что ускорило значительно процесс подготовки к обеду.

Родительский комитет работает непосредственно с коллективами классов, ежегодно родители организуют общешкольные благотворительные акции: «Книжки для библиотеки», «Школьные принадлежности». В этом году при поддержке родителей одна из таких акций «Дети – детям» переросла в социальный проект. Активисты школьного хора «Радуга» сотрудничают с коллективом Фоминского детского дома.

Родительский комитет уделяет внимание сплочению родителького, детского и учительского коллективов. Родители активные участники групп поддержки педагогов – участников профессиональных конкурсов. Традиционными стали совместные мероприятия:

- «Конкурс мам», количество участников которого ежегодно возрастает;

- конкурсная программа «Взрослые и дети», которая успешно проходит в течение 3 лет, в жюри программы – родители;

- развивается такая форма общения взрослых и детей как дебаты, которые проходят ежегодно, вот темы некоторых из них: «Родители не должны вмешиваться в личную жизнь детей», «Можно ли заменить учителя компьютером?», «Трезвость должна быть нормой жизни»;

- свои традиции складываются в классах, в параллелях, например, «Новый год с родителями в лесу», спортивный праздник «Папа, я и спорт», в прошлом учебном году в этом мероприятии принял участие 71 папа.

Ярким событием октября стал КВН между учащимися, педагогами и родителями. В команде родителей пятеро участников – члены родительского комитета. Это мероприятие стало рождением новой школьной традиции.

Меняется роль родителей в учебно-воспитательном процессе нашей школы – из «поставленных в известность», они становятся «взявшими на себя ответственность» и «проектирующими будущее своих детей».

4.3. Совет школы

Главная цель деятельности Совета – расширении общественного участия в управлении школой.

Основные задачи Совета:

· определение основных направлений развития школы;

· улучшение материальной базы школы;

· стимулирование труда работников школы.

Председатель Совета школы – Суслов А.В.

4.4. Совет старшеклассников

Совет старшеклассников состоит из учащихся 8 – 11 классов и является органом самоуправления в школе, основанном на согласии и сотрудничестве.

В функции Совета старшеклассников входит: представление интересов учащихся на уровне администрации, разработка правил для учащихся, подготовка общешкольных мероприятий, участие в совместных программах с родительским и педагогическим самоуправлением. Совет рассматривает предложения и пожелания учеников и учителей по оптимизации образовательной среды; проводит собрания с приглашением учащихся, учителей и родителей; обсуждает и принимает решения по планированию внеклассных и внешкольных мероприятий; вносит на рассмотрение предложения по организации досуга учащихся.

При Совете старшеклассников самостоятельно работает школьный пресс-центр. Его редакция выпускает газету «МЫ-ШИ». Это школьное печатное издание, которое освещает события в школе, отражает интересы самих ребят, их отношение к школьной жизни. В проекте принимают участие ребята 7-11 классов. Они отбирают материалы для выпусков, готовят фотоматериалы, организуют интервью с учителями, родителями, готовят компьютерную вёрстку. Главный редактор газеты - Серебренникова Мария, 10 а класс.

Председатель Совета старшеклассников: Шорикова Марина 9а класс.

При активном участии Совета старшеклассников были проведены выборы в городскую молодёжную Думу. Серебренникова Мария, ученица 10 а класса большинством голосов выбрана депутатом от школы.

4.5. Социальные партнеры школы

Школа расположена в микрорайоне, где находятся культурный центр города Дворец культуры им. В.К.Костевича, два спортивных комплекса, стадион, детская библиотека, 4 детских сада, филиал Уральского технического университета УГТУ-УПИ. Перечисленные учреждения являются нашими социальными партнерами. Крепкие дружественные связи сложились у школы с шефами, предприятием «ПластКомфорт», охранным предприятием «ДЖЕБ», строительной организацией ООО «Строитель». Заинтересованными в успехах и развитии школы являются ее родители и бывшие выпускники, успешно участвующие во многих школьных проектах.

Расширились рамки взаимодействия с учреждениями дополнительного образования ЦДТ и ДЮСШ, городскими библиотеками (организация для учащихся тематических выставок, встреч с писателями, публицистами, журналистами), вносящими значительный вклад в работу школы, её воспитательную систему. Успешно реализуется совместный проект «Живой мир музея. Загадки и открытия» с Ирбитским государственным музеем изобразительных искусств. Сетевое взаимодействие осуществляется с Министерством образования Свердловской области (minobraz.ru), Институтом регионального образования (irro.ru). Педагоги школы активно участвуют в проектах: «Сеть творческих учителей», сообщество педагогов Свердловской области, Open clas, третья межрегиональная научно-практическая конференция.

Учащиеся школы являются участниками интернет-олимпиад, сетевых проектов Летописи.RU, «Моя семья», «Наш друг Светофор».

5. Ресурсное обеспечение учебного процесса

5.1. Здоровье школьников

Распределение учащихся по группам здоровья на конец учебного года.

Мы проанализировали характер заболеваний и получили следующий результат: простудными заболеваниями проболело учащихся (46.6%), из них

1 – 4 кл. - 168 чел. (23.2%)

5 – 9 кл. - 158 чел. (21.9 %)

10 – 11 кл. - 11 чел. (1.5 %)

Это говорит о том, что необходимо обратить серьезное внимание на работу с учащимися и родителями по профилактике простудных заболеваний. 18 детей имели заболевания органов зрения, 12 детей часто и длительно болели.

3 детей являются инвалидами, двое из них обучались на дому. Двое учащихся включены в областную программу дистанционного обучения детей-инвалидов.

Случаев травматизма не было.

В этом году к школьному психологу за консультацией обратилось 217 детей и 118 родителей, всем оказана помощь и даны рекомендации, 48 детей охвачены программой психологического сопровождения, на 32 ребенка ведутся индивидуальные карты.

Физическая подготовленность школьников отслеживается по следующим признакам: бег (быстрота – 30м, выносливость – 1000м); сила (пресс 30 сек, подтягивание); скоростная сила (прыжок с места).

Распределение учащихся по группам для занятий физической культурой на конец учебного года.

Занятия физкультурой у школьника занимают 3 часа в неделю. В школе проводятся динамические перемены, физкультурные и офтальмологические минутки на уроках и перед началом занятий. В этом учебном году учащихся 1-8-х классов, страдающие плоскостопием, занимались в группе лечебно-профилактического комплекса (ЛФК). В школе работает совет профилактики. Проведено 32 заседания (28 детей и 26 мам были приглашены на заседания), 8 детей снято с учета.

Сохранение и укрепление здоровья детей является важным направлением учебно-воспитательного процесса. В школе разработана система комплексного подхода в решении этой задачи:

- использование здоровьесберегающих технологий;

- ежегодная диспансеризация учащихся и учителей;

- своевременная вакцинация учителей и учащихся;

- организация работы школьного врача и стоматолога;

- организация режима питания - выполнение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса.

Разработана нормативно-правовая база:

- Положение о социально-психологическом центре,

- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме,

- Положение о Совете профилактике,

- Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому.

В течение трех последних лет школа тесно сотрудничает с городским кабинетом здоровья при центральной городской больнице, с центром социальной помощи семье и детям, врачами – специалистами разных профилей. В школе ведется работа по профилактике курения, алкоголизма, наркомании, дорожного и школьного травматизма (через уроки ОБЖ, биологии, различные конкурсы, классные часы, индивидуальную работу, учителя начальной школы разработали программу «Я и мое здоровье» 2,4 класс, школьные дни здоровья).

5.2. Техническое обеспечение образовательного процесса

5.3. Школьная библиотека

Неотъемлемой частью информационного обеспечения является

учебная литература (учебники, пособия, дидактический материал и пр.) По итогам 2010-

2011 уч.года количество книг библиотеки в расчете на одного учащегося составило 34

экземпляра. Более 88% учащихся пользуются услугами школьной библиотеки по

внеучебным вопросам.

• Количество записанных учащихся – 640 человек;

• Количество записанных преподавателей и сотрудников школы – 39 человек;

• Общее количество читателей – 679 человек;

• Объём книжного фонда – 22759 экз.;

• Объём учебного фонда – 1117 экз.;

• Объём выписанной периодики – 14 названий

• Объём VIDEO; СD; DVD-фонда – 177 экз.

Для информирования об общешкольных мероприятиях и формирования эффективной

коммуникативной среды обладает следующими информационными ресурсами:

• школьный сайт (www.scool-10-irbit.ru).

• редакция газеты «МЫ-ШИ»;

• информационные стенды.

5.4. Финансирование

Школа является юридическим лицом с февраля 1993 года, находится на самостоятельном балансе в муниципальной собственности, имеет гербовую печать.

Бюджет школы за прошлый 2010 год - 21811,46 тыс. руб., в т.ч. доля ФОТ - 68,87 %, доля ФОТ учителей от общего фонда составляет 71,3 %. На одного ученика в год пришлось – 30168 руб. бюджетных денег. Исполнение бюджета составило 100%.

Направление использования бюджетных средств: зарплата, классное руководство, компенсация за книгоиздательскую литературу, коммунальные услуги, услуги ЦГСЭН, медосмотры, укрепление материально-технической базы школы.

Общая балансовая стоимость имущества на конец года - 37569,74 тыс. руб.

Внебюджетные целевые средства

- 40000 руб. направлены на зарплату учащимся, работающим в трудовом школьном лагере,

- 62588 руб. деньги за «Школу будущего первоклассника», (переходящий остаток на 01. 01.2011).

Материально-техническая база постоянно обновляется и совершенствуется. За 2010 год приобретено 3 компьютера, 4 проектора, принтер, 4 комплекта ученической мебели, учебники, для медицинского кабинета приобретен дозатор, ширма, для столовой - холодильник. Частичный ремонт кровли, замена оконного блока кабинета физики, частичная замена труб системы отопления и холодного водоснабжения, частичный ремонт отмостки школы.

5.5. Подготовка школы к новому учебному году

Подготовка школы к новому учебному году ведется в соответствии с Программой ремонта здания и помещений школы, разработанной на 2011-2015 годы, которая включает в себя План ремонтных работ по подготовке школы к новому учебному году; план мероприятий по утеплению школы.

Реализуется Программа выполнения предписаний надзорных органов на период 2010-2013 гг.;

С целью выполнения требований пожарной и электробезопасности проведены работы по замене электропроводки в коридорах и кабинетах 1 и 2 этажей, заменены светильники в 18 кабинете.

Автоматическая пожарная сигнализация, система оповещения о пожаре, система тревожной сигнализации в рабочем состоянии, Акты имеются, проведена профилактика электроустановок (тех.отчет от 28.07.2011 г.). Выявленные 2 замечания устранены. Основные пути эвакуации оборудованы эл.замками.

Для выполнения требований антитерростической безопасности откорректирован паспорт антитеррористической и противодиверсионной безопасности, школа оборудована кнопкой экстренного вызова с ЧОП «ДЖЕБ», имеется ограждение по периметру школы, въезд в школу контролируется сторожем, охранником, въездные ворота на замке. Сквозной проход устранен, установлена система видеонаблюдения за центральным входом с регистрацией записи. Работа по увеличению количества камер будет продолжена.

Для обеспечения санитарно эпидемиологических, гигиенических и мед.требований проведен ряд мероприятий по выполнению предписаний. Запланированы мероприятия по замене линолеума в рекреациях 3 и 4 этажей, обеспечению горячей водой кабинетов начальной школы, изо, физики, химии.

Медицинский кабинет готов к лицензированию. Экспертное заключение будет получено к 1 сентября 2011 г.

Инженерные сети подготовлены к работе в зимний период, проведена опрессовка системы отопления, ревизия запорной арматуры, поверка прибора учета тепла.

Здание школы находится в удовлетворительном состоянии.

К началу учебного года:

- проведен косметический ремонт 2, 3 и 4 этажей, и 95% учебных кабинетов, в 47 кабинете отремонтирован пол с укладкой линолеума, заменены 4 двери в учебных кабинетах, обновлены столовая, спортивный зал, санузлы, окрашены панели на лестничных клетках;

- проведены работы по герметизации 8 температурных швов с 1 по 4 этаж;

- заменено 7 оконных блоков.

Приобретено 3 комплекта ученической мебели, мебель в рекреации, автоматизированы 6 рабочих мест учителей начальных классов в соответствии с ФГОС.

6. УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Качество результата обучения по итогам 2010 – 2011 учебного года в МКОУ «Школа №10»