Публичный доклад за 2009-2010 учебный год

муниципального общеобразовательного учреждения

«�рбитская средняя общеобразовательная школа №10»

СОДЕРЖАН�Е:

Стр.

1. Общая характеристика учреждения __________________________________2

1.1. Визитная карточка МОУ «Школа №10»

1.2. Миссия школы

1.3. Состав учащихся и педагогов

1.4. Условия местонахождения школы

1.5. Выпускники

2.   Система образования________________________________________________5

2.1. Ступени образования

2.2. Программно-методическое обеспечение

3.   �нновационная деятельность________________________________________7

3.1. Электронная образовательная среда школы

4.   Управление _______________________________________________________10

4.1. Структура управления

4.2. Родительский комитет

4.3. Совет школы

4.4. Совет старшеклассников

5.  Ресурсное обеспечение учебного процесса_____________________________ 12

5.1. Здоровье школьников

5.2. Финансирование

6.  Учебные результаты________________________________________________14

7.  Внеучебная деятельность____________________________________________16

8.  Перспективы развития школы_______________________________________18

8.1. Планируемые результаты реализации программы развития

В 

В 

В 

1.      Общая характеристика   учреждения

�нформационная справка

1.1. Визитная карточка МОУ «Школа №10»

Полное название – Муниципальное общеобразовательное учреждение «�рбитская средняя общеобразовательная школа № 10».

Учредитель – Администрация муниципального образования город �рбит. Общая координация деятельности осуществляется Управлением образования МО город �рбит.

Статус юридического лица – с 1993 года.

Лицензия на ведение образовательной деятельности - серия А  №  271846, рег. № 11800 от 02.03.2009 года, сроком на 5 лет, выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

Свидетельство о государственной аккредитации – АА 037156 от 19.05.2004 г., выдано Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.

Устав - редакция № 7, утвержден Постановлением главы МО город �рбит  за  № 2121 от17.12.2008г.

В 

1.2. Миссия школы

В концепции развития школы мы определили свое понимание миссии школы, а именно в утверждении таких ценностей образования, как:

- развитие потребностей в непрерывном личностном развитии и самоактуализации;

- сознательное социальное и профессиональное самоопределение;

- толерантность, терпимость, поиск и нахождение содержательных компромиссов;

- обретение независимости, уверенности, самостоятельности.

Главная цель школьной образовательной политики - развитие  личностной и практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохранённым здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивацией к созидательной деятельности, с активной гражданской позицией.

Достижение поставленной цели было возможно при комплексном и системно-структурном характере инновационных изменений в образовательной системе школы, что подразумевало реализацию следующих задач:

• развитие общественно-государственного характера управления школой, новых технологий управления, способствующих формированию социально-правовой компетентности всех субъектов образовательного процесса;
• организация РЅРѕРІРѕР№ структуры методической службы, позволяющей каждому педагогу стать субъектом профессиональной деятельности;
• обновление содержания образования через РІСЃРµ учебные дисциплины, РёС… научно-методическое обеспечение РЅР° языке компетентностного РїРѕРґС…РѕРґР°;
• широкое введение РІ образовательный процесс современных педагогических технологий, имеющих интерактивный диалоговый характер, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащегося; ведущих Рє взаимопониманию, взаимодействию, поддержке, Рє развитию коммуникативной, информационно-технической, исследовательской компетентностей;
• создание эффективной системы повышения профессиональной компетентности педагогов.

В 

Эти задачи   определяют приоритетные направления  развития школы:

- выстраивание системы действий всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей на основе глубокого и всестороннего обсуждения образовательных проблем школы, создание организационной культуры школьного коллектива как команды;

- развитие содержания образования;

- развитие системы работы с одаренными детьми;

- повышение уровня профессионализма  педагогов школы;

- развитие общественно- государственного управления школой;

- развитие школьной инфраструктуры;

- здоровьесбережение.

Наши принципы:

• Мотивация: РјС‹ стремимся Рє созданию лучшего РјРёСЂР° посредством образования
• Р�нтернациональность мышления: РјС‹ принимаем Рё ценим разнообразие
• Качество: РјС‹ дорожим репутацией, основанной РЅР° высоких стандартах образования
• Участие: РІСЃРµ заинтересованные стороны получают максимум информации РѕР± учебном процессе Рё имеют возможность воздействовать РЅР° него
• Партнерство: РјС‹ достигаем целей, работая сообща
• Лидерство: РјС‹ стремимся Рє инновациям РІ педагогической деятельности Рё приветствуем творческий РїРѕРґС…РѕРґ преподавателей.

В 

1.3. Состав учащихся и педагогов

В 2009-2010 учебном году в МОУ «Школа № 10»  обучалось 694 учащихся.

Количество учащихся по ступеням:

1 – 4 классы – 301 чел.;

5 – 9 классы – 367 чел.;

10 – 11 классы – 26 чел.

Наполняемость классов –  24 учащихся.

В 

Кадровый состав

• Учителей: 43 человека.
• Медицинских работников – 2 человека;
• Психолог – 1;
• Логопед – 1.

В 

Средний возраст учителей – 39 лет. Кадровый состав отличается стабильностью: 78,5% сотрудников имеют стаж работы в школе от 5 лет и выше,  19% учителей имеют высшую квалификационную категорию; 79% - первую категорию.

В 

Почётные звания имеют:

Результаты участия ОУ в конкурсных мероприятиях города, области, России.

В 

1.4. Условия местонахождения школы

Школа расположена в микрорайоне,  где находятся:  культурный центр города - Дворец культуры им. В.К. Костевича, музыкальная школа, два  спортивных комплекса, стадион, детская библиотека, 4 детских сада,  молодежный клуб «Айкидо», два муниципальных общеобразовательных учреждения, управление образования МО город �рбит,  филиал Уральского технического университета УГТУ-УП�. Школа активно участвует в жизни микрорайона.

1.5. Выпускники

В 2009 – 2010 учебном году выпускалось 25 учащихся, из них:

- поступили в ВУЗы 11 чел. (44%), в том числе на бюджетной основе 8 чел. (32%), в педвуз поступил  1 человек;

- поступили в средние специальные учебные заведения. 13 чел.;

- трудоустроен 1 чел.

2.  С�СТЕМА ОБРАЗОВАН�Я

2.1. Ступени образования

Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней:

- начальное образование (с 6,5-7-и лет);

- основное общее образование;

- полное среднее образование.

Школа включает в себя три ступени обучения:

Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4  года,   возраст  обучающихся   6,5 – 7 лет на первое сентября.

Основная задача  начальной школы: создать условия, которые помогут  начинающему свой образовательный путь ребенку поверить, что учеба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

Основная задача  средней ступени: создать такие условия, которые позволят помочь ученику освоить технологии успеха и достижений, развить способы учебной, исследовательской  деятельности для обеспечения     высокого уровня  социализации.

На второй ступени организована предпрофильная подготовка учащихся, реализуются  программы  предпрофессиональной подготовки.

Основная задача  старшей школы: создать такие условия, которые позволят достичь уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических  знаний, реализовать идею осознанного и компетентного выбора  продолжения    образования в профессиональных учебных заведениях.

Определяя стратегические задачи развития на каждой ступени обучения,  мы исходим из того, что  одним из важнейших результатов школьного образования должна стать возможность и готовность ученика (выпускника) к принятию ответственных и жизненно важных решений.

Мы убеждены в том, что обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог.

Мы считаем, что современная школа должна научить ученика объективно оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации.

2.2. Программно-методическое обеспечение

В школе реализуются государственные образовательные программы для образовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации:

- программа «Планета знаний», «Гармония» в начальной школе;

- программы основного общего образования;

- программы среднего (полного) общего образования.

В школе пятый год успешно реализуется авторская программа «�рбитоведение» для учащихся 5 классов (автор – учитель географии высшей категории Новак Н.А.).

По скорректированным программам ведется преподавание предметов регионального и школьного компонентов.

В 

2.3. Система дополнительного образования

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы школы.

Учителя-предметники и педагоги дополнительного образования (ДО) ведут работу в кружках, на факультативах и  предметных секциях, объединенных в следующие направления:

• художественно-эстетическое
• спортивно-оздоровительное.
• туристско-краеведческое.

В школе работает 7 коллективов: вокально-хоровая студия «Радуга» (младшая, средняя, старшая вокальные группы), туристический клуб «Бигфут»., спортивные  секции (баскетбольная), группа «Поиск»» и экскурсоводы школьного музея.

Школьному хору «Радуга»– 32 года, бессменным руководителем которого является учитель музыки Кочурина Н.В.  Уровень вокальной культуры неизменно отмечают в городе.

Школьному объединению юных пожарных 12 лет. Члены ДЮП «01»  имеют удостоверения, значки, большой опыт работы. Юные пожарные защищали честь города на окружных и областных слётах. У кружковцев есть свои традиции. Ведутся летописи хора «Радуга», объединения туристов, ДЮП «01».

В 

2.4. Образовательные технологии, используемые педагогами ОУ

Педагогические технологии, применяемые в школе, ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской  деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях   профессионального образования, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.         Образовательные и воспитательные цели  использования технологий формулируются в зависимости от ступени обучения.

В 

3. инновационнАЯ деятельностЬ

В 

3.1. Электронная образовательная среда школы

В 2009-2010 учебном году школа была базовой площадкой �РРО  по реализации научно-образовательного проекта «Модели электронной образовательной среды современной школы»

Цель работы: Развивать информационно-образовательную среду в школе, способствующую индивидуальному развитию и самореализации всех участников образовательного процесса.

Наиболее значимыми организационно-педагогическими результатами являются:

- формирование творческих групп учителей активно использующих �КТ в профессиональной деятельности и проводящих исследования по изучению влияния �КТ на качество образовательного процесса;

- формирование в школе профессионального сообщества учителей по разработке и формированию информационной образовательной среды школы.

- изучение теоретических основ информатизации образовательного процесса и формирования информационной среды школы.

Учебно-образовательная деятельность:

- введение в учебный план школы предмета «Основы информационной культуры» в 5,6 классах, разработка элективных курсов и их электронного сопровождения.

- проведение уроков с использованием электронных образовательных ресурсов по физике, химии, биологии, иностранному языку, истории, КБЖ, начальных классов, биологии, географии.

- предоставление возможности самостоятельной работы за компьютером учащимся  и педагогам в информационном центре, кабинетах информатики, кабинетах, оснащённых ПК.

- оборудован 1  мультимедийный класс (общего пользования), для проведения уроков с использованием �КТ.

- приобретён и паспортизирован второй компьютерный класс на 12 ПК.

- оборудовано 4 кабинета  мультимедийными проекторами

- приобретёно ещё 4 мультимедийных проектора (всего в школе 10 шт.)

- приобретена интерактивная доска Smart

- приобретено 1 МФУ.

Административно-управленческая деятельность:

- ведение школьной документации (формирование базы данных, электронный документооборот);

- информационное сопровождение педагогических советов, методических семинаров;

- ведение бухгалтерской отчётности и документации  с помощью 1С.

�нформационно-методическое сопровождение

- повышение �КТ-компетентности учителей (семинары, курсы);

- исследовательская деятельность педагогов, учащихся.

Общие выводы о результатах реализации проекта 2009-2010 уч. г.

Произошли существенные изменения в сознании педагогов, учащихся и родителей о необходимости повышения �КТ-компетентности, способствующей:

• Осуществлению субъект-субъектных отношений (стремление реализовать СЃРІРѕРё возможности через создание коллективного продукта, взаимопонимание семьи Рё школы Рё РёС… совместная деятельность, толерантное отношение Рє окружающим, стремление соответствовать своему ребенку через совместное освоение Р�РљРў Рё С‚.Рґ.)
• Повышению  СѓСЂРѕРІРЅСЏ информационной культуры педагогов Рё учащихся Рѕ чем свидетельствуют призовые места РЅР° различных конкурсах.
• Повышению интереса Рє учению (систематическое использование Р�РљРў РїСЂРё подготовке сообщений, докладов, рефератов, подготовке Рє итоговой аттестации улучшает структуру Рё качество ответов);
• Развитию проектной деятельности, способствующей социализации участников образовательного процесса.
• Повышению познавательного интереса учащихся СЃ началом использования интерактивных РґРѕСЃРѕРє;
• Активному  использованию Р�нтернет-ресурсов;
• Участию педагогов РІ работе сетевых профессиональных сообществ, что позволяет РЅРµ только представлять опыт своей работы, РЅРѕ Рё изучать опыт РґСЂСѓРіРёС… педагогов.

3.2. Программа развития и переподготовки кадров

В школе успешно реализуется проект внутришкольного повышения квалификации педагогов.         Цель проекта: расширение педагогических компетенций за счет внутреннего резерва с минимальными экономическими затратами.

Реализация внутришкольного повышения квалификации педагогов позволила:

- создать в ОУ оптимальные условия для профессионального роста учителей;

- развить позитивную устойчивую мотивацию в повышении профессионального мастерства педагогов на уровне рефлексии;

- разработать механизм методического сопровождения, обеспечивающий уровни развития педагогического мастерства.

�менно повышение профессионального уровня педагогов, как мы  считаем, реальный путь повышения качества образования.

В 2009-2010  году  все  руководители и педагоги  прошли  обучение  на базе  школы по теме: «Образовательная стратегия ОУ, педагога, ученика», 6 педагогов  на базе �РРО Свердловской области по проблеме проведения  ЕГЭ, 5 педагогов обучались дистанционно в Центре развития молодежи г. Екатеринбурге по темам: «Разработка компетентностно-ориентированных заданий», «ФГОС второго поколения в начальной школе». По результатам обучения все  педагоги получили Дипломы.

Эффективность системы повышения квалификации подтверждается качественными изменениями в деятельности педагогов в прошедшем учебном году:

- положительной динамикой качества обученности учащихся (показатели качества образования стабильны в течение нескольких лет, уменьшается количество учащихся с уровнем обученности ниже нормы. Выпускники успешно сдают ЕГЭ. По результатам ЕГЭ - 2009 два педагога награждены Грамотами Управления образованием МО город �рбит  за самые высокие показатели в территории, в том числе Трошина Т.В.);

- положительными изменениями в организации работы с одаренными учащимися (первое место в городе по количеству победителей и призеров городских олимпиад: Мерлин М.В. – 14 человек, Дорофеева О.П. – 15 человек, Опарина С.М. – 4 человека, Моденова Е.�. – 6 человек, ученики начальной школы приняли активное участие в конкурсе проектов, заняли 2 командное место в игре «Умка», педагоги Нефедова С.А, Габдрафитова А.А., Сидоркина М.Е.);

- включенностью в научно-методическую работу (разработка рабочих, авторских программ – педагоги Нефедова С.А, Габдрафитова А.А., Журавлева Л.Л., Присяжнюк Г.Г. �слентьева Е.В., Дорофеева О.П., Шевченко Т.Н.);

- творческими достижениями учащихся  в городских, областных мероприятиях (первое место команды юнармейцев в городской игре-викторине и военно-спортивной эстафете, второе место в городском смотре-строя и песни – Присяжнюк Г.А., Мерлин М.В., 1 место в конкурсе школьных музеев города – Присяжнюк Г.А., Артеменко Л.А.)

- использованием современных педагогических технологий, в том числе �КТ (педагоги Нефедова С.А, Габдрафитова А.А., Журавлева Л.Л., Присяжнюк Г.Г. �слентьева Е.В., Дорофеева О.П., Шевченко Т.Н, Мерлин М.В., Опарина С.М.);

- наличием портфолио (20 педагогов имеют электронные портфолио, которые содержат материалы, подтверждающие их профессиональную компетентность..);

- обобщением и распространением инновационного опыта (выступление на городских  семинарах - Присяжнюк Г.Г, Шевченко Т.Н., �слентьева Е.В., Дорофеева О.П., Габдрафитова А.А, проведение мастер-классов для педагогов города, района - Нефедова С.А,  );

- наличием публикаций в региональных, городских и школьных изданиях (Опарина С.М., Присяжнюк Г.Г, Шевченко Т.Н.).

В рамках проекта появились и становятся традиционными:

- постоянно-действующий семинар «Педагогическое мастерство и педагогическая технология». Семинар проходит в 2-3 дня, во время работы семинара в интерактивном режиме проходит освоение современных образовательных технологий. В подготовке и проведении семинара участвуют творческие группы учителей школы. За три года освоены и применяются в образовательном процессе школы �КТ, технология «Развитие критического мышления»;

- демонстрационно-обучающие семинары по освоению интерактивных комплексов и программного обеспечения к ним, по овладению технологиями «Конструктор сайтов» и «Портфолио», по овладению навыками работы в сетевых сообществах педагогов,   сетевых проектах  и сервисах Web 2.0.

19 педагогов школы и заместители директоров имеют электронные портфолио, 3 педагога имеют сертификаты участников методического марафона, организованного порталом «Сеть творческих учителей».

- презентация программ элективных курсов для старшеклассников школы;

- фестиваль открытых уроков «Симфония урока» (участвуют все желающие учителя), победители награждаются благодарственными письмами и получают  материальное вознаграждение;

- конкурс учебных кабинетов (накануне начала учебного года) «Пусть радует глаз учебный класс», победители награждаются благодарственными письмами и материальным вознаграждением;

- конкурс мультимедийных проектов, сопровождающих учебный процесс «Помоги учителю», (участвуют творческие группы учителей и учащихся), победители награждаются благодарственными письмами;

- прием у директора школы победителей и призеров школьных олимпиад и их педагогов, (ученики получают подарки от спонсоров, учителя награждаются благодарственными письмами и материальным вознаграждением);

- «Педагогический Оскар» - ежегодная премия педагогам школы, за эффективную, инновационную деятельность, премия вручается по итогам голосования педагогов школы на итоговом педсовете. В 2009-2010 учебном году эту премию получили два педагога - Сущева О.В., учитель русского языка и Епанчинцева �.С, учитель начальных классов.

В 

4. Управление

4.1. Структура управления

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерацией и Уставом школы. Разработаны модели ученического соуправления  и государственного общественного управления школой.

Формами самоуправления Школы являются: конференция Школы, совет Школы, педагогический совет Школы, родительский комитет Школы; совет старшекласников; директор Школы.

Структура, порядок формирования органов управления Школой, их компетенция и порядок организации деятельности определены в Уставе школы.

Текущее управление Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор Школы, назначаемый Учредителем и подотчётный ему.

В состав администрации входят:  директор, 3,5 ставки заместителя директора по учебно-воспитательной работе,  заместитель по административно-хозяйственной работе,  главный бухгалтер.

Совет школы и родительский комитет активно участвовали в управлении школой, обсуждали основные направления развития школы, выявляли проблемы и пути их решения, разрабатывали и принимали правила для учащихся, участвовали в подготовке школы к новому учебному году, в организации питания,  в школьных праздниках,  и т.д.

Ежегодно совершенствуются формы, обеспечивающие доступность и открытость  информации о деятельности школы:

- публичные отчеты;

- публикации в портале Образование Урала, на сайте школы, на канале НТС- �рбит, местной печати;

- родительские собрания.

Обращений граждан в органы местного самоуправления и государственной власти по фактам нарушения прав обучающихся в школе нет. Устные обращения в администрацию школы не носили конфликтный характер.

Высокую степень удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, перспективами развития школы, стилем взаимоотношений, организацией образовательного процесса высказывают родители и учащиеся.

4.2. Родительский комитет

Родительский комитет школы  функционирует на двух уровнях:

1 уровень. Родительские комитеты в классах. Собираются регулярно и рассматривают  текущие вопросы, по организации учебного процесса в классе, обустройству классных помещений, питанию и т.д.

2 уровень. Общий Родительский комитет школы (от каждого класса учащихся по 1 представителю). Собирается 1 раз в четверть и решает общие вопросы, такие как: общие правила и процедуры, разработка положений и стандартов, выступает с законодательными инициативами.

Председатель Родительского  комитета  Горбунова Екатерина Васильевна.

Родительский комитет это:

• Коллегиальный орган, совершенствующий совместно СЃ администрацией условия образовательного процесса;
• Коллектив единомышленников, которому небезразлична СЃСѓРґСЊР±Р° РёС… детей Рё школы РІ целом;
• Р�нициативные Рё неравнодушные  родители.

Основные задачи комитета:

1.Содействие администрации школы:

– в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

- в защите законных прав и интересов обучающихся;

- в организации и проведении школьных мероприятий.

2. Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся школы по разъяснению их прав и обязанностей, значению воспитания ребенка в семье.

4.3. Совет школы

Главная цель деятельности  Совета –  расширении общественного участия в управлении школой.

Основные задачи Совета:

• определение основных направлений развития школы;
• улучшение материальной базы школы;
• стимулирование труда работников школы;

Председатель  Совета  школы –  Суслов Александр Владимирович.

4.4. Совет старшеклассников

Совет старшеклассников состоит из учащихся 8 – 11 классов и является органом самоуправления в школе, основанном на согласии и сотрудничестве.

В 

В функции Совета старшеклассников входит: представление интересов учащихся на уровне администрации, разработка правил для учащихся, подготовка общешкольных мероприятий,  участие в совместных программах с родительским и педагогическим самоуправлением. Совет  рассматривает предложения и пожелания учеников и учителей по оптимизации образовательной среды; проводит собрания с приглашением учащихся, учителей и родителей; обсуждает и принимает решения по планированию внеклассных и внешкольных мероприятий; вносит на рассмотрение предложения по организации досуга учащихся.

При Совете старшеклассников самостоятельно работает школьный  пресс-центр. Его редакция выпускает газету «МЫ-Ш�». Это школьное печатное издание, которое освещает события в школе, отражает интересы самих ребят, их отношение к школьной жизни. В проекте принимают  участие ребята 7-11 классов. Они отбирают материалы для выпусков, готовят фотоматериалы, организуют интервью с учителями, родителями, готовят компьютерную вёрстку. Главный редактор газеты  - Серебренникова Мария, 10 а класс.

Председатель Совета старшеклассников: Шорикова Марина 9а класс.

4.5. Социальные партнеры школы

Школа расположена в микрорайоне,  где находятся  культурный центр города Дворец культуры им. В.К.Костевича, два  спортивных комплекса, стадион, детская библиотека, 4 детских сада,  филиал Уральского технического университета УГТУ-УП�.  Перечисленные учреждения являются нашими социальными партнерами. Крепкие дружественные связи сложились у школы с шефами, предприятием  «ПластКомфорт», охранным предприятием «ДЖЕБ». Заинтересованными в успехах и развитии школы являются ее родители и бывшие выпускники, успешно участвующие во многих школьных проектах.

Расширились рамки взаимодействия  с учреждениями дополнительного образования ЦДТ и ДЮСШ, городскими библиотеками (организация для учащихся тематических выставок, встреч с писателями, публицистами, журналистами), вносящими значительный вклад  в работу школы, её воспитательную систему. Успешно реализуется совместный проект «Живой мир музея. Загадки и открытия» с �рбитским государственным музеем изобразительных  искусств. Сетевое взаимодействие осуществляется с Министерством образования Свердловской области (minobraz.ru), �нститутом  регионального образования (irro.ru). Педагоги школы активно участвуют в проектах: «Сеть творческих учителей», сообщество педагогов Свердловской области, Open clas, третья межрегиональная  научно-практическая конференция.

Учащиеся школы являются участниками интернет-олимпиад, сетевых проектов Летописи.RU, «Моя семья», «Наш друг Светофор».

В 

5. Ресурсное обеспечение учебного процесса

5.1. Здоровье школьников

Распределение учащихся по группам здоровья на конец учебного года.

20 детей  имели заболевания органов зрения, 12 детей часто и длительно болели.

7 детей являются инвалидами, трое из них обучались на дому.

13 детей охвачены программами психологического сопровождения.

На 21 ребенка ведутся индивидуальные карты.

За прошедший год к психологу  за консультацией обратилось 70 детей и 28 родителей, всем оказана помощь и даны рекомендации.

Количество уроков, пропущенных  учеником в среднем по болезни  за первое полугодие:

1-4 РєР».- 21 СѓСЂРѕРє;

5-8 РєР». - 35 СѓСЂРѕРєРѕРІ;

10-11 РєР». - 18 СѓСЂРѕРєРѕРІ.

Мы проанализировали характер  заболеваний и получили следующий результат:  простудными заболеваниями  проболело 328 учащихся (48%), из них

1 – 4 кл. - 166 чел.    (58%)

5 – 9 кл. -  148 чел.   (45,8 % )

10 – 11 кл. - 14 чел.   (20,6 %)

Это говорит о том, что необходимо обратить серьезное внимание на работу с учащимися и родителями по профилактике простудных заболеваний.

Случаев травматизма не было.

Физическая подготовленность школьников отслеживается по следующим признакам: бег (быстрота – 30м, выносливость – 1000м); сила ( пресс 30 сек, подтягивание ); скоростная сила ( прыжок с места

Распределение  учащихся по группам для занятий физической культурой на конец        учебного года.

Занятия физкультурой у школьника занимают 2 часа в неделю. В школе проводятся динамические перемены, физкультурные и офтальмологические минутки на уроках и перед началом занятий.

Учащимся, имеющим ограничения на занятия физической культурой по медицинским показаниям, предоставляется возможность и право заниматься физической культурой по программам подготовительной и специальной групп. В 2009-2010 учебном  в школе были уже открыты три группы лечебно-профилактического комплекса (ЛФК) для учащихся 1-8-х классов, страдающих плоскостопием, и две группы для учащихся с заболеванием органов зрения. Занятия проводили 2 фельдшера, прошедшие специальную медицинскую подготовку.

В системе работает совет профилактики. Проведено 23  заседания (35 детей,  23 мамы, 3 папы  были приглашены на заседания). 5 детей снято с учета.

Сохранение и укрепление здоровья детей является важным направлением  учебно-воспитательного процесса. В школе разработана система комплексного подхода в решении этой задачи:

- использование здоровьесберегающих технологий;

- ежегодная диспансеризация учащихся и учителей;

- своевременная вакцинация учителей и учащихся;

- организация работы школьного врача и стоматолога;

- организация режима питания - выполнение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса.

Разработана нормативно-правовая база:

-  Положение о социально-психологическом центре,

- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме,

- Положение о Совете профилактике,

- Положение об индивидуальном обучении больных учащихся на дому.

В течение трех последних лет школа тесно сотрудничает с городским кабинетом здоровья при центральной городской больнице, с центром социальной помощи семье и детям, врачами – специалистами разных  профилей. В школе ведется работа по профилактике курения, алкоголизма, наркомании, дорожного и школьного травматизма (через уроки ОБЖ, биологии, различные конкурсы, классные часы, индивидуальную работу, учителя начальной школы разработали программу «Я и мое здоровье» 2,4 класс, школьные дни здоровья).

В 

5.2. Финансирование

Школа является юридическим лицом с февраля 1993 года, находится на самостоятельном балансе в муниципальной  собственности, имеет гербовую печать.

Бюджет школы за прошлый год  - 17785,41 тыс. руб., в т.ч. доля ФОТ - 74,0 %,  доля ФОТ учителей от общего фонда  составляет 71,7 %. На одного ученика в год пришлось – 25029,92 руб. бюджетных денег. �сполнение бюджета составило 98,2%.

Направление использования бюджетных средств: зарплата, классное руководство, компенсация за книгоиздательскую литературу, коммунальные услуги,  услуги ЦГСЭН, медосмотры, укрепление материально-технической базы школы.

Общая балансовая стоимость имущества на конец года -  37318,97тыс. руб.

Внебюджетные целевые средства – 30000 руб. и направлены были  на зарплату  учащимся, работающим в трудовом  школьном лагере.

Материально-техническая база постоянно обновляется и совершенствуется. За 2009год приобретено 12 компьютеров, интерактивная доска, проектор, принтер, 2 комплекта ученической мебели (для начальной школы и компьютерного класса), для медицинского кабинета приобретен облучатель, динамометр, спирометр. Частичный ремонт кровли, замена оконного блока, частичная замена труб системы отопления.

В 

6. Учебные результаты

Качество результата обучения по итогам 2009 – 2010 учебного года в МОУ «Школа №10»

В 

Качество результата обучения по итогам 2009 – 2010 учебного года на ступени основного общего образования в МОУ «Школа №10»

В течение трех последних лет наблюдается незначительный рост общей и качественной  успеваемости.

В 

Причины, на наш взгляд, следующие:

- неосознанная позиция родителей по отношению к образованию;

- недостаточная мотивация учащихся к учению;

- ярко выраженное снижение потенциального уровня контингента учащихся.

Школа пытается научить всех (каждого на своем уровне), выбирая технологии, а не ребенка.

По итогам 2009 – 2010 учебного года аттестаты особого образца получили:

Серебренникова Мария 9а кл., Трошина Наталья 9а кл., Голышева Наталья 9г кл., все они являются  неоднократными победителями муниципального тура предметных олимпиад Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», в 2010 году ими завоевано 12 мест.

Почти все предметы школьного учебного плана выбраны учащимися для сдачи экзаменов. Положение об итоговой аттестации гласит, что выпускник должен сдать не менее 4 экзаменов,  6  девятиклассников сдавали по 5 экзаменов: Вагин �горь, Зубарев Александр, Ульянченко Александр, Ветошкин Тимур, Тихонова Екатерина, Паклина Полина, это связано, в первую очередь, с будущими профессиональными интересами.

Анализ показывает:

- средний балл по обязательным экзаменам  в традиционной форме увеличились – по русскому языку  с 3,4 до 3,6, по алгебре с 3,6 до 3,8;

-  на экзаменах по выбору средний балл вырос по черчению (3,3 – 3,7), физкультуре (4.0 – 4,4);

-  наивысший балл по иностранному языку (4,4). Химии (4,3), физкультуре (4,4);

- средний уменьшился по физике, информатике, химии, биологии, географии, обществознанию – это объясняется, прежде всего, тем, что выпускники, обучавшиеся по этим предметам на повышенном уровне,   сдавали по выбору русский и математику в традиционной форме.

В ходе итоговой аттестации в 9 классах 42 выпускника (47,2%) сдавали математику в новой форме, 23 чел. (55 %)  сдали на 4 и 5, 22 ученика (52%) подтвердили годовые отметки, 5 (12%) получили отметки выше годовых, средний балл  -  как в новой, так и в традиционной форме 3,8.

Русский язык сдавали 40 (45%) учеников, 28 сдали на 4 и 5 (70%),  31 чел. (78%)  подтвердили годовые отметки, средний балл также 3,8, в традиционной форме - 3,6.

Оба экзамена сдали на «5» 4 человека – Вершинина Лиза, Папулов Роман, Голышева Наташа.  Хочется отметить шестерых  выпускников, которые  выбрали обязательные экзамены только в новой форме: Волкова Полина, Серебренникова Мария, Шорикова Дарья, Демидова Кристина, Вишнякова �нна, �льиных Алена.

Данные результаты показывают:

-  достаточно  высокий уровень «4» и «5» по русскому (70%) и математике (55%);

- соответствие экзаменационных отметок годовым – по русскому языку (78%), по математике (52%);

-  готовность и способность как учащихся так и педагогов принять новую форму итоговой аттестации по обязательным предметам – русскому  языку и математике.

Ежегодно школа выпускает учеников, награжденных золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении».

В 

В 

Все медалисты являются участниками и победителями Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

В 2009-2010 учебном году проходило итоговую аттестацию 25 выпускников.

Результаты определения выпускниками предметов для экзаменов по выбору:

В 

Результат прохождения итоговой аттестации выпускниками 11 класса

(средний балл) в сравнении со ср.б. по г. �рбит:

В 

По русскому языку, истории   средний балл выше городского,  балл по химии равен городскому, ниже городского – по  математике, информатике, биологии, физике, литературе, немецкому.

По русскому языку средний балл  -    (61,24), больше 70 баллов набрали 7 выпускников  (28%),   в прошлом году  21%,  – Палицына Наталья (81), Аксенова Наталья (78), Пластинина Анна (75), Большедворова Яна (75), Габдрафитова Анастасия (72).

Лучшие результаты:

- по математике у Головина Александра – 60 б.;

- по истории и обществознанию у  Наташи Палицыной, набрала 70  и 71 б.

- по обществознанию  у Головина Александра 63 б., Габдрафитовой Анастасии 62 б. ;

- по химии  у  Пластининой Анны 71 б, Удинцевой �рины 68 б.;

- по физике – у Серкова Максима 65 б., Головина Александра 64 б.;

- по информатике – у Серкова Максима 64 б.;

- по биологии у Габдрафитовой Анастасии 65 б.

7. внеучебная деятельность

Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала» рассматривается педагогическим коллективом как один из механизмов развития содержания образования, как педагогическая система, расширяющая рамки образовательного процесса и позволяющая участникам предъявить собственные достижения. В 2009-2010 учебном году в школьном туре фестиваля приняло участие более 330 участников с 1по 11 классы, в муниципальном туре принял участие 181 ученик. По результатам муниципального тура школа занимает лидирующую позицию в городе по количеству призовых мест – 68, что является подтверждением созданных в школе условий, способствующих раскрытию интеллектуальных способностей учащихся.

Стоит отметить учащихся школы, занявших 4 и более призовых мест:

В 

В 

Традиционными мероприятиями в рамках фестиваля для младших школьников  являются городские олимпиады по русскому языку и математике, интегрированная олимпиада для учащихся 2-х классов «Умка», городская защита исследовательских проектов. В параллели 4-х классов в олимпиаде по математике Вепрев Егор занял 1-е место, в командном зачете учащиеся 3,4-х классов заняли 3-е место.

В городской олимпиаде по математике среди учащихся 3-х классов Панкеева Оксана заняла 2-е место, Кайсина Анна-3-е место, в командном зачете учащиеся заняли 1 –е место.

В рамках городского экологического форума успешно выступили:

Городской конкурс детского и юношеского литературного творчества «Серебряное перышко» в текущем году посвящался знаменательному событию в истории нашей страны- 65-летию Великой Победы и носил название «Я помню! Я горжусь!»

В 2009-2010 учебном году учащиеся школы впервые принимали участие во Всероссийском  открытом  турнире рационализаторов и изобретателей. Команда VIP, состоящая из учениц 9 класса успешно выступила и заняла 3-е место.

2010 год, год годовщины 65-летия Победы в Великой Отечественной войне, принес успех юнармейцам школы, они участвовали во всех городских мероприятиях и заняли 1 место:

- в игре-викторине «Война, о которой надо знать»;

- в смотре строя и песни «Статен в строю, силен в бою»;

- в военно-спортивной эстафете.

По итогам работы за год сводный юнармейский отряд 8-х классов «Морской десант» школы № 10 получил диплом 1 степени.

Школьный музей в 2010 году прошел переаттестацию и получил сертификат на продление своей деятельности.

В городском этапе областного смотра-конкурса музеев образовательных учреждений музей нашей школы занял общее 1 место. Призовые места получены также по следующим направлениям:

- «Мультимедийная презентация» - 1 место;

- «Уникальный экспонат»                - 1 место;

- Музейная документация»             -  2 место;

- «Передвижная выставка «Все для фронта, все для победы!»  - 2 место.

Руководители музея и учащиеся были приглашены на областной форум активистов лучших музеев области и получили Почетную грамоту за победу в номинации «Экспозиционно-выставочная деятельность» (Малышева Эллина 8в класс, Шухардина Полина 8в класс) и благодарность за отличное представление направления «исследовательская деятельность» (Бунькова Елизавета 7в класс, Попова Екатерина 7в класс).

Команда 6-х классов заняла 3 место в городской  краеведческой игре «Я - ирбитчанин».

Коллектив 7б класса успешно представляет школу в городском смотре-конкурсе «Класс года», который завершится в конце 2010 г.

В городской игре «Рассвет Победы» 9 мая команда 7б класса заняла 2 место.

В городских спортивных мероприятиях стали победителями:

- «Кросс наций» - 1м. Бачин Е. 4в кл.;

- пробег памяти Речкалова Г.А. – команда 3 место;

- «Футбольная страна» - 3 место среди 5, 7 классов;

- олимпиада по физкультуре – Вяткина Маша 9в класс –1 место, Цыганова Вика 9в - 3 место;

- эстафета на приз газеты «Восход» - 5-7 кл. – 2 место, 8-9 кл. (девочки) – 1 место, 8-9 кл. (мальчики) – 3 место.

8. перспективы развития школы

8.1.Планируемые результаты реализации программы развития

Организация учебно-воспитательного процесса

Внедрение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

Корректировка содержания образования на старшей ступени в соответствии с целями  профильного обучения;

Целенаправленное развитие социальной компетентности всех участников образовательного процесса (совместные социально значимые проекты, работа в органах школьного самоуправления);

Целенаправленное обучение педагогов новым принципам и формам организации учебной деятельности;

Обеспечение комплексного психолого-педагогического сопровождения инновационной модели профильной школы;

Предоставление широкого диапазона возможностей для внеурочной самореализации  в рамках школы.

Совершенствование системы внеклассной и воспитательной работы

Повышение социальной активности учащихся;

Формирование у школьников основных навыков самоорганизации: планирования, контроля, самооценки;

Создание системы методической поддержки педагогов, классных руководителей, воспитателей;

Расширение диапазона форм и направлений дополнительного образования;

Варьирование форм, методов и стилей воспитательной работы, способствующих формированию социальной компетентности;

Включение системы воспитательных мероприятий в реальный социальный контекст (волонтерские программы и акции, ярмарки проектов, стажировки,   и т.п.);

Формирование здоровой личности

Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся и сотрудников гимназии (снижение % заболеваемости, устранение эффекта «выгорания», конфликтности и психологических стрессов);

Создание комфортной атмосферы, стимулирующей образовательные интересы и укрепляющей дух сотрудничества;

Поддержка вариативных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни;

Обеспечение постоянного продуктивного взаимодействия школы и семьи (рост числа родителей, активно включенных в школьную жизнь);

Формирование ценностей и  образцов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся. Совершенствование организации и повышение качества питания учащихся.

В